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De los mismos que inventaron la «escuela no partidista» y la idea de que «los maestros son adoctrinadores».
Buscan desacreditar el papel de la educación pública y de los educadores.
Ahora, invaden las aulas con su guerra ideológica. Como el proyecto Escuela Amiga de la Agroindustria, que pretenden implementar en el sistema de escuelas públicas municipales de la ciudad de Pelotas [RS].
En las 94 escuelas mantenidas por el gobierno municipal de Pelotas [RS].
61 Escuelas Primarias Municipales [EMEF]
33 Escuelas de Educación Infantil Municipal [EMEI].
Donde se observa una ofensiva doctrinaria de la agroindustria, que invade todos los sectores de la sociedad brasileña.
Esta iniciativa se inició el 31 de agosto de 2016 con una gran campaña publicitaria, difundida por Rede Globo, que afirmaba:
«¡La agroindustria es pop, la agroindustria es tecnología, la agroindustria lo es todo!»
Demostrar que la agroindustria es importante para la economía y la vida cotidiana brasileña.
Algo completamente falaz, al igual que se intentó mostrar un lado humanizado del mismo modelo o sector económico en la telenovela de Globo «Terra e Paixão» [2023].
Hemos visto esta ofensiva de la agroindustria en todo el territorio en su «batalla cultural» o «guerra cultural».
Conquistar y manipular las mentes de las personas, comenzando desde la base, con niños y adolescentes.
Conocen la influencia que el maestro tiene en el aula, desde la educación infantil, primaria, secundaria y preparatoria hasta la educación superior.
Cuando se habla de agroindustria, el sector favorito de los medios corporativos, estos defienden a los grandes terratenientes rurales, cuya producción no genera ingresos ni alimenta la producción local.
Mucho menos alimenta a los niños y adolescentes del sistema educativo municipal, estatal o privado.
La producción agroindustrial [soja, arroz, ganado] es para la exportación o para abastecer la demanda del mercado del eje Río de Janeiro-São Paulo.
Además, existen problemas agrarios en nuestra región, en la mitad sur de Rio Grande do Sul.
Trabajos similares a la esclavitud, conflictos por el agua (entre ganaderos y pescadores artesanales), uso indebido de pesticidas prohibidos en otros países, destrucción del bioma pampeano y de tierras de cultivo.
Si analizamos la agroindustria moderna, el latifundio (empresa rural improductiva o especulativa) es responsable del empobrecimiento y el atraso de los 105 municipios de la mitad sur del estado de Rio Grande do Sul.
Este sector no contribuye en absoluto al desarrollo ni al fortalecimiento de la economía local, y mucho menos a la alimentación escolar de nuestros estudiantes.
La adquisición de alimentos por parte de la red educativa pública e incluso privada, que abastece el mercado minorista local y las ferias, proviene de la agricultura familiar, la agricultura campesina y los asentamientos de reforma agraria.
Son los pequeños agricultores quienes impulsan la economía local de los municipios pequeños y medianos, incluso de las ciudades metropolitanas de Rio Grande, Pelotas, Bagé y Santana do Livramento. Debemos implementar un programa, un proyecto llamado «Escuelas Amigas de la Agricultura Familiar». Los estudiantes deben aprender sobre las personas que producen los alimentos que llegan a su mesa, tanto en casa como en la escuela: alimentos saludables producidos agroecológicamente.
Valoramos a quienes producen alimentos auténticos, quienes cuidan la tierra y preservan la vida en la Tierra.
A diferencia de la agroindustria explotadora, depredadora y orientada a la exportación que empobrece cada vez más nuestra región sur del estado de Rio Grande do Sul.